워크시트 — 영화로 배우는 기본권 (초등)

활동 안내

이 워크시트는 〈주토피아〉 또는 〈원더〉 중 선생님이 정한 영화 한 편을 감상하며 사용합니다.
두 영화 모두 “다르다”는 이유로 어려움을 겪는 주인공이 나오고, 그 과정에서 우리가 배울 수 있는 기본권이 담겨 있어요.

사용법

감상 전 — 영화를 보기 전에 예측 질문에 답해 보세요.
감상 중 — 영화를 보면서 관찰 미션 체크리스트를 채워 보세요. (메모는 짧아도 괜찮아요!)
감상 후 — 영화를 다 본 뒤, 느낀 점을 정리하고 오늘 만난 기본권을 연결해 보세요.

소요 시간: 감상 전·후 각 15~20분 (영화 감상 시간은 별도)
준비물: 연필, 이 워크시트, 영화 〈주토피아〉 또는 〈원더〉

감상 전

예측 질문 1. 영화 제목과 포스터(또는 예고편)를 보고, 주인공이 어떤 어려움을 겪을 것 같은지 예상해 보세요.

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예측 질문 2. “다르다”는 이유로 나 또는 다른 사람이 힘들었던 경험을 본 적이 있나요? 있다면 어떤 상황이었는지 적어 보세요.

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감상 중 관찰 미션

영화를 보면서 아래 질문에 해당하는 장면이 나오면 체크하고, 짧게 메모해 보세요.

☐ 누가 "다르다"는 이유로 어려움을 겪나요?
   메모: ________________________________________

☐ 그 사람을 다르게 대하는 사람들은 어떤 이유(편견)를 말하나요?
   메모: ________________________________________

☐ 어려움을 겪는 주인공을 도와주는 사람이 있나요? 어떻게 도와주나요?
   메모: ________________________________________

☐ 이야기 속에서 상황이나 주인공의 생각이 바뀌는 계기는 무엇인가요?
   메모: ________________________________________

감상 후

문항 1. 영화를 보고 어떤 마음이 들었나요? 가장 기억에 남는 장면과 함께 적어 보세요.

가장 기억에 남는 장면: ___________________________________

그때 든 마음: ___________________________________________
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문항 2. 이 영화에서 만난 기본권 — 아래 두 가지 권리를 쉬운 말로 이해하고, 영화 속 장면과 연결해 보세요.

인간의 존엄 (헌법 제10조)
→ 모든 사람은 태어난 모습 그대로 존중받을 권리가 있어요.

평등권 (헌법 제11조)
→ 성별, 생김새, 출신 등 서로 다른 점이 있어도 차별받지 않을 권리가 있어요.

영화 속에서 "인간의 존엄"과 관련된 장면을 하나 찾아 적어 보세요.
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영화 속에서 "평등권"이 지켜지지 않은 장면을 하나 찾아 적어 보세요.
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문항 3. 만약 내가 영화 속 주인공의 친구였다면, 어떻게 행동했을까요?

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함께 이야기 나누기

오늘 본 영화 속 인물처럼, “다르다”는 이유로 놀림받거나 소외된 친구를 본 적이 있나요? 그때 나는 어떻게 했나요? 지금이라면 어떻게 하고 싶나요?
우리 반에서 서로의 “다름”을 존중하고 평등하게 대하기 위해 함께 지킬 수 있는 약속을 하나 정해 볼까요?

교사용 예시 답안

참고: 어느 영화를 감상하든 사용할 수 있도록 공통 예시로 정리했습니다. 학생이 고른 장면이 다르더라도 “존엄”과 “평등”의 핵심 개념을 스스로 연결했다면 인정해 주세요.

〈주토피아〉를 감상한 경우

다르다는 이유로 어려움을 겪는 인물: 토끼 주디는 “작고 약한 초식동물”이라는 편견 때문에 경찰이 되기 어렵다는 말을 듣고, 여우 닉은 “여우는 교활하다”는 편견 때문에 의심받아요.
인간의 존엄 관련 장면: 주디가 자신이 무시당했던 순간에도 포기하지 않고 자신의 능력을 증명해 나가는 모습
평등권이 지켜지지 않은 장면: 육식동물과 초식동물을 겉모습만으로 나누어 판단하고 차별하는 도시의 분위기

〈원더〉를 감상한 경우

다르다는 이유로 어려움을 겪는 인물: 얼굴 생김새가 다른 어기(어거스트)는 새 학교에서 친구들의 시선과 놀림을 견뎌야 해요.
인간의 존엄 관련 장면: 어기가 자신의 얼굴을 숨기지 않고 학교생활을 이어가며 스스로를 지켜내는 모습
평등권이 지켜지지 않은 장면: 겉모습만 보고 어기를 피하거나 놀리는 친구들의 행동

문항 3 예시

“겉모습으로 판단하지 않고 먼저 다가가서 이름을 물어보고, 함께 놀자고 말했을 것 같아요.”

함께 이야기 나누기 예시

문항 1: 놀림받는 친구를 봤을 때 “같이 있어 주기”, “선생님께 알리기” 등 학생들이 실천 가능한 행동을 스스로 말하도록 유도하세요.
문항 2: “겉모습으로 놀리지 않기”, “새로 온 친구에게 먼저 인사하기”처럼 구체적이고 실천 가능한 약속이 되도록 도와주세요.