이름: ______________ 반: ______________
활동 안내
오늘 우리는 우리 반의 일을 우리가 직접 정해 봅니다. 토론하고, 표결하고, 타협하는 과정을 이 종이에 기록해 두세요. 그리고 마지막에 아주 중요한 질문 하나를 만나게 됩니다 — 다수결로 정하면 뭐든지 다 될까요?
소요 시간: 약 30~40분 준비물: 연필, 이 워크시트
활동 1. 민주주의의 도구들 — 짝짓기
함께 정하려면 도구가 필요해요. 낱말과 뜻을 알맞은 것끼리 선으로 이어 보세요.
| 낱말 | 뜻 | |
|---|---|---|
| 토론 · | · 더 많은 사람이 찬성하는 쪽으로 정하는 방법 | |
| 다수결 · | · 우리를 대표해서 일할 사람을 투표로 뽑는 것 | |
| 만장일치 · | · 서로 다른 생각을 내놓고, 근거를 들어 이야기 나누는 것 | |
| 타협 · | · 표결에서 진 쪽의 생각도 귀하게 여기고 기록해 두는 것 | |
| 소수 의견 존중 · | · 한 사람도 빠짐없이 모두가 찬성해야 정해지는 방법 | |
| 선거 · | · 서로 조금씩 양보해서, 함께 받아들일 수 있는 답을 찾는 것 |
이 중에서 우리 반이 이미 해 본 것이 있나요? 언제였는지 적어 보세요.
_________________________________________________________활동 2. 현장학습 결정 기록지
우리 반 현장학습 장소를 함께 정하면서, 각 단계를 기록해 보세요.
① 내가 낸 의견과 근거 — 나는 어디에 가고 싶었고, 왜 그곳이 우리 반에 좋다고 생각했나요?
가고 싶은 곳: ____________________________________________
나의 근거: _______________________________________________
_________________________________________________________② 들은 반론 중 인정할 만한 것 — 내 의견과 달랐지만 “듣고 보니 맞는 말이네” 싶었던 이야기는 무엇이었나요?
_________________________________________________________
_________________________________________________________③ 1차 표결 결과 — 손을 들거나 쪽지로 표결한 결과를 숫자로 적으세요.
| 후보 | 표 수 |
|---|---|
| ① _______________ | 표 |
| ② _______________ | 표 |
| ③ _______________ | 표 |
④ 우리가 찾은 절충안 — 진 쪽 의견의 좋은 점을 살리기 위해 우리 반이 찾아낸 방법은 무엇인가요?
_________________________________________________________
_________________________________________________________⑤ 최종 결과 — 절충안을 넣은 최종안으로 다시 표결한 결과를 적으세요.
최종 결정: _______________________________________________
찬성한 사람 수: ______ 명 (처음보다 늘었나요? 줄었나요?)활동 3. 다수결로 정해도 될까? — O/X 판별
다음 일들을 다수결로 정해도 될까요? O 또는 X에 동그라미 치세요.
| 문제 | 판정 |
|---|---|
| 1. 다수결로 소풍 장소를 정한다. | O / X |
| 2. 다수결로 한 친구를 놀이에서 빼기로 정한다. | O / X |
| 3. 다수결로 특정 친구 한 명만 매일 청소를 하기로 정한다. | O / X |
| 4. 다수결로 학급문고에 넣을 책을 고른다. | O / X |
X가 있었지요? 더 많은 사람이 찬성해도 안 되는 이유를 한 줄로 적어 보세요.
_________________________________________________________활동 4. 민주주의란 무엇일까요
오늘 토론하고, 표결하고, 타협해 본 나만의 문장을 완성해 보세요. 정답은 없습니다.
민주주의란 _______________________________________ 이다.내 의견이 뽑히지 않았을 때, 나 자신에게(또는 친구에게) 남기고 싶은 한마디를 적어 보세요. (예: 오늘 진 의견은 사라진 게 아니라 기록된 거야. 다음 기회에 다시 말하면 돼.)
_________________________________________________________
_________________________________________________________교사용 안내
참고: 이 워크시트는 수업 우리가 정하는 우리 반 — 민주주의 첫걸음의 2·3·4·5단계 활동을 학습지 형태로 옮긴 것입니다. 수업과 함께 쓰거나, 단독 활동지로도 사용할 수 있습니다.
- 활동 1 정답: 토론↔서로 다른 생각을 내놓고 근거를 들어 이야기 나누는 것, 다수결↔더 많은 사람이 찬성하는 쪽으로 정하는 방법, 만장일치↔모두가 찬성해야 정해지는 방법, 타협↔서로 조금씩 양보해서 함께 받아들일 수 있는 답을 찾는 것, 소수 의견 존중↔진 쪽의 생각도 귀하게 여기고 기록해 두는 것, 선거↔대표를 투표로 뽑는 것.
- 활동 2는 수업 3단계의 다섯 절차(의견 발표 → 질문과 반론 → 1차 표결 → 타협 → 최종 표결)를 따라가며 그때그때 기록하게 해 주세요. 특히 ②(인정할 만한 반론)와 ④(절충안)가 이 기록지의 심장입니다.
- 활동 3 정답: 1번 O, 2번 X, 3번 X, 4번 O. 취지 — 소풍 장소와 학급문고 책은 모두의 일 이라 다수결로 정할 수 있지만, 2번과 3번은 한 사람의 소중한 것(함께 어울릴 자격, 공평하게 대우받을 권리)을 빼앗는 일입니다. 아무리 많은 사람이 찬성해도 빼앗을 수 없는 것, 그것이 기본권 이고, 그래서 헌법은 다수결보다 위에 있습니다.
- 활동 4의 한마디는 표결에서 진 학생의 마음을 다독이는 장치입니다. 결과를 받아들이는 것과 내 의견을 포기하는 것은 다르다는 점을 함께 짚어 주세요.
- 관련 조문: 제24조 선거권 · 제25조 공무담임권 · 제21조 표현의 자유